FORMATO PATCM 2012-2013


COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Primaria Estatal
ESCUELA JOSEFA ORTÍZ DE DOMÍNGUEZ
CLAVE 30EPR2489T
ZONA 22

 
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

PATCM

CILO ESCOLAR

2012-2013

MTRA.  SANDRA LUZ HERRERA SÁNCHEZ 

15 DE NOVIEMBRE DE 2012

 

DIAGNÓSTICO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA/S A DESARROLLAR
 
ACTIVIDADES SUGERIDAS
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO:
 
 
 
 
 
PROGRAMACIÓN CON CORTES BIMESTRALES
TEMA
ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMPORALIDAD
RESPONSABLES DE LA SESIÓN Y
DESARROLLO DE LAS TEMATICAS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVIEMBRE DICIEMBRE
 
 
 
 
 
TEMA
 
ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMPORALIDAD
 
RESPONSABLES DE LA SESIÓN Y DESARROLLO DE LAS  TEMATICAS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENERO-FEBRERO
 
 
 
 
TEMA
ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMPORALIDAD
RESPONSABLES DE LA SESIÓN Y
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARZO-ABRIL
 
 
 
 DESARROLLO DE LAS TEMATICAS
TEMA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MAYO
ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMPORALIDAD
 
RESPONSABLES DE LA SESIÓN Y DESARROLLO DE LAS TEMATICAS
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

Tlilapan, Ver., a 15 de noviembre de  2012

 

 

A T E N T A M E N T E

 

Mtra. SANDRA LUZ HERRERA SÁNCHEZ

 

 

Vo. Bo.

PRESIDENTE DEL ORGANO DE EVALUACIÓN
 
 
 

                                                REPRESENTANTE SINDICAL   

      PRESIDENTE DEL ORGANO DE EVALUACIÓN                                                                                                                                                                 

 

 

                                  

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

CARTA COMPROMISO PARA PADRES DE FAMILIA

COMO REQUISITO ADMINISTRATIVO, PERO TAMBIEN COMO PARTE DEL CONTRATO PEDAGÓGICO QUE HACEMOS CON LOS PADRES DE FAMILIA.                                                                    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL                                                                ESCUELA PRIMARIA JOSEFA ORTÍZ DE DOMÍNGUEZ CLAVE 30EPR2489T                         CARTA COMPROMISO DE PADRES DE FAMILIA O TUTORES . Por este medio el suscrito C. ____________________________________________ padre de familia o tutor del (la) C___________________________________________ estudiante del 1° “C” inscrito en esta escuela durante el ciclo escolar 2012-2013 Consciente de la importancia y trascendencia de que mi hija(o) curse con éxito su Educación Primaria, así como de la responsabilidad que como tutor(a) me corresponde para contribuir a que realice estos estudios, hoy que ingresa a esta escuela me
Leer más

JUEGOS MATEMÁTICOS PARA COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN

 AGUSTINA RAMÍREZ CLAVE 30EPR1521 RUTA DE MEJORA  2016 – 2017 PRIORIDADES : Mejora del aprendizaje, matemáticas   y   Rezago y abandono escolar ENERO ACCIÓN: ·          Implementar como parte de la cotidianeidad actividades lúdicas como instrumento terapéutico e integrador para ayudar a los menores a desarrollar las habilidades necesarias para enfrentarse a una   nueva situación o experiencia didáctica. ·          Analizar desde el colectivo docente las estrategias pertinentes y susceptibles de implementar en el aula. EL CAJERO INTENCIÓN DIDÁCTICA : Que los alumnos establezcan relaciones entre el valor posicional de las cifras de un número escrito y su representación con material concreto. PROPÓSITOS : 1° Que los alumnos avancen en sus conocimientos sobre el sistema decimal de numeración al agrupar y desagrupar unidades y decenas. Avancen en el conocimiento de los procedimientos para sumar y restar.
Leer más

COMPRENSIÓN GLOBAL DE UN TEXTO. SABERES DOCENTES

SABERES DOCENTES: ¿Qué es leer? ¿Qué es comprender? ¿Serán lo mismo modalidades de lectura y estrategias de lectura? ¿Cuál es la diferencia entre unas y otras? ¿Qué es una competencia? ¿Qué es la competencia lectora? Aspectos de la lectura que evalúa PISA • Comprender globalmente : consideración del texto como un todo y capacidad de identificar en él la idea principal o general. • Obtener información : atención a las partes de un texto y a fragmentos independientes del mismo, y tener la capacidad para localizar y extraer información. • Elaborar una interpretación : atención a las partes de un texto, comprender las relaciones, extraer el significado y realizar inferencias a partir de la información escrita. • Reflexionar en el contenido de un texto : utilización del conocimiento exterior, así como capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias previas. • Analizar la estructura de un texto : uso del conocimiento exter
Leer más