LISTA DE CONTROL PORTAFOLIO DE EVIDENCIA MATEMÁTICAS 2014-2015

LISTA DE CONTROL

PORTAFOLIO DE EVIDENCIA MATEMÁTICAS  2014-2015

Intención didáctica: Que los alumnos busquen diversas estrategias para comparar dos conjuntos de monedas y billetes. Desafío 19    ¿Quién junto más dinero?
Aprendizaje Esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.	BLOQUE II Tema: Números y sistemas de numeración *Contenido: -Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio) Tema: Problemas Aditivos *Contenidos: -Análisis de la información que se registrará al resolver problemas de suma o resta. -Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los signos +, -, =
	SIN NOCIÓN	NOCIONAL	CONVENCIONAL O FORMAL
Expresa la representación simbólica de los billetes y monedas concretas y a través de dibujos en operaciones aditivas de comparación, igualación y cambio
Usa de manera formal los signos de +, -, = al resolver problemas que implican la resolución de operaciones aditivas.
Explica, resuelve, argumenta y comparte sus procesos de resolución, además de ayudar a otros.
Usa de manera convencional monedas y billetes con denominación hasta $100
Ubicada en el nivel convencional: La línea de progreso indica que Elisa resuelve problemas de manera autónoma, verifica si su resolución es correcta o no y detecta el error para componer sus resultados, explica argumenta y comparte su ruta de aprendizaje con sus compañeros Ubicado en el nivel nocional: La línea de progreso indica que Cristofher: Identifica el valor de las monedas de $1, $2, $5, $10;  Logra establecer operaciones de cambio con pequeñas cantidades;  Resuelve problemas de aditivos con cantidades hasta $10 usando monedas de $1